LOS MENORES Y LAS REDES SOCIALES

¿Qué es una red social?

Una red social es una forma de representar una estructura social, asignándole un grafo, si dos elementos del conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.) entonces se construye una línea que conecta los nodos que representan a dichos elementos. El tipo de conexión representable en una red social es una relacción didactica o lazo interpersonal, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco, laborales, entre otros.

¿Para qué se utilizan? 

Las redes son utilizadas para estar en contacto con amigos, familliares, compañeros de empleo o estudios,...etc. Actualmente existen diversas redes sociales, y son muy utilizadas por los niños, jovenes y adultos. Algunas de las más utilizadas son: twitter, facebook, Tuenti...

Ventajas de las redes sociales:

• Reencuentro con conocidos.
• Excelentes para propiciar contactos afectivos.
• Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas.
• Diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia.
• Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesionalo formativo.
• Tener información actualizada acerca de temas de interés, además permiten acudir a eventos, participar en actos y conferencias.
• La comunicación puede ser en tiempo real.
• Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis. 
• Ayuda a los alumnos a mantener el contacto para cualquier duda, compartir trabajos, informarse los unos a los otros.

Desventajas

• Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.
• Pueden darse casos de suplantación de personalidad.
• Falta en el control de datos.
• Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio.
• Pueden darse abusos  través de las redes.
• Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etc. 

ESTUDIO SOBRE LOS MENORES Y LAS REDES SOCIALES SEGÚN INTEF

Más de una tercera parte de los jóvenes internautas españoles, entre 10 y 18 años, ha publicado y administra un perfil en una red social y un 35% tiene más de uno, lo que sitúa a este último grupo como usuarios avanzados de este tipo de herramientas de comunicación 2.0. Así, podemos afirmar que más del 70% de los menores internautas españoles son usuarios habituales de redes sociales, una herramienta que utilizan para afianzar sus relaciones sociales 'reales' y cuyo uso resta tiempo al ocio tradicional, entre otros.

El informe pretende analizar el entorno y hábitos de los menores como usuarios de las redes sociales en España y, en concreto, relacionando su perfil de uso de dichas redes (no usuario, usuario o usuario avanzado) con su acceso a la tecnología, su conocimiento, sus relaciones familiares o los riesgos y oportunidades que les plantean, entre otros aspectos.

FUENTES:

• http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
• http://www.ite.educacion.es/es/inicio/ultimas-noticias/149-presentado-el-estudio-qmenores-y-redes-socialesq

ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA ACTUAL

La escuela tradicional aparece como surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad, en el siglo XVII en Europa. La finalidad de la escuela era la conservación del orden de cosas, y para ello el profesor debía asumir el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, también es quién exige la disciplina y la obediencia a sus alumnos, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista y autoritaria.

Para ello el método fundamental es el discurso expositivo del profesor, con procedimientos siempre verbales, mientras el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar. La acción del alumno está limitada a la palabra que se fija y repite, conformando una personalidad pasiva y dependiente, tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos, se le exige la memorización de lo que decía el profesor. Mientras que el papel del maestro era el centro de la enseñanza y educación y como tal era el modelo a seguir (magistrocentrismo). 

“ESCUELA NUEVA”

También fue llamada escuela progresista, porque debió ser encaminada a revisar y transformar la pedagogía de la escuela tradicional, esta nueva escuela era obligatoria, universal y gratuita. Surgió en Europa y los Estados Unidos, se dio a partir de la primera guerra mundial (finales del siglo XIX y principios del siglo XX). Uno de sus principales representantes fue Juan Jacobo Rousseau.

Los principales características de la escuela nueva son los siguientes:

• Le hace una dura crítica a la escuela tradicional, porque rechazaban que el papel protagonista fuera el maestro en la enseñanza, como responsable de la gestión educativa y como figura que representa poder. 
• También rechazó la idea del memorismo, el hecho de que la educación se situada a un manual escolar, en el que venía especificado todo lo que los alumnos debían saber y que evitaba cualquier iniciativa o espontaneidad por parte de los alumnos. 
• Defiende la idea de que la enseñanza debía basarse en los intereses y necesidades de los alumnos, debe enseñar la teoría vinculada a la práctica. 
• El profesor ocupa un papel de guía para sus alumnos, pero la enseñanza no está centrada en él. 
• El protagonista es el alumno (paidocentrismo).

En la actualidad, la pedagogía Tradicional aún sigue prevaleciendo en la educación del niño, porque algunos profesores y como padres de familia la predisponen. Por ejemplo: cuando algún maestro desea emplear un método diferente al tradicional, hay ocasiones que los mismos padres no quieren que éste método se desarrolle e inculpan al profesor de su forma de enseñar, ya que, según ellos, en vez de educarlos, les está dando la libertad de hacer lo que ellos deseen.

Pero, por otro lado, hay escuelas que se basan más en los métodos de enseñanza del paidocentrismo (escuela nueva), ya que los maestros aplican la autodisciplina, es decir, les cede a los alumnos la libertad de responsabilizarse de sus propios actos y hacer lo que ellos quieran siempre y cuando sin afectar a terceros.


FUENTES:

• http://caminantesdelsur1.bligoo.com.mx/escuela-tradicional-y-escuela-nueva#.U0wFf41ZrIU
• https://www.youtube.com/results?search_query=las+grandes+transformaciones+del+s+xIX

EL COSTE DE NUESTRA EDUCACIÓN

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5UBHwDmze8A

OPINIÓN PERSONAL:
En mi opinión tal y como hemos podido ver en el vídeo, no hay tanta diferencia entre lo que pagan los Finlandeses de impuestos y lo que paga España; por lo tanto, mi pregunta es ¿ Por qué están por encima de nosotros en la educación?

Pienso que todo esto tiene que ver con el despilfarro del Gobierno que invierte mucho más en diferentes cosas, en vez de invertir en educación y sanidad que es mucho más valioso para la sociedad.

España gasta unos 7000 euros al año por alumno en primaria e infantil, más del 15% de lo que gasta la OCDE y UE por alumno.

España tiene tasas reducidas en la Universidad, pero en cambio sólo acceden a una beca un 35% de los alumnos, en los demás países los alumnos consiguen más becas,como en Noruega. Los países de la OCDE y UE tienen mejores becas que España o al menos es más fácil acceder a ellas, ya que sólo España pide una nota media y las demás piden otro tipo de requisitos más sencillos. ( Estados Unidos 76% de los estudiantes tienen beca, e España tan sólo un 35%)

Debido a lo anterior mencionado, muchas personas dejan sus estudios universitarios, sin ir más lejos en 2011 cuando empece mis estudios de Magisterio en la Universidad de Castilla La Mancha de Toledo, en mi clase eramos cerca de 80 personas, en el día de hoy somos unas 40 personas, es decir, un 50% de personas han dejado los estudios, está claro que por diversos motivos pero se a ciencia cierta que muchos de ellos lo han tenido que dejar porque no podían permitirse una educación universitaria. No sólo eso, cuando empezamos había tres clases por curso, y ahora sólo hay dos.

Es increible que solamente es España se necesite un 6.5 de puntuación media en las notas, para acceder a la beca o aprobar todas las asignaturas, por lo tanto, yo quiero dejar abierta esta pregunta:

-¿Por qué si somos el futuro, no invierten más en nosotros? ¿Falta de dinero en las arcas públicas o falta de confianza en los jóvenes?

"MÁS INFORMACIÓN, MENOS CONOCIMIENTO" Y "UN MUNDO DISTRAÍDO"

-          Ideas de Vargas Llosa en su artículo”Más información, menos conocimiento”

Carr reconoce en su libro las grandes aportaciones que Google,Twitter, Facebook o Skype dan a la información y a la comunicación, el tiempo que ahorran, la facilidad con que una inmensa cantidad de seres humanos pueden compartir experiencias, los beneficios que todo esto acarrea a las empresas, a la investigación científica y al desarrollo económico de las naciones.

El libro de Carr hace apoya y reivindica la idea de que los medios( en este caso no sólo la televisión, también Internet) no son meros vehículos de un contenidos, que ejercen una solapada influencia sobre éste, y que, a largo plazo, modifican nuestra manera de pensar y actuar.

Según Vargas cuando la memoria de una persona deja de ejercitarse porque para ello cuenta con el archivo infinito que pone a su alcance un ordenador, se entumece y debilita como los músculos que dejan de usarse.

Vargas cree que Internet no es sólo una herramienta, es un utensilio de nuestro cerebro, el que, de una manera discreta, se va adaptando poco a poco a ese nuevo sistema de informarse y de pensar, renunciando poco a poco a las funciones que este sistema hace por él y, a veces, mejor que él.

Vargas pone de manifiesto en su artículo que, pensar que leemos libros simplemente para” informarnos”, es uno de los estragos que puede causar la adicción de la pantalla.

Además Vargas piensa que los alumnos acostumbrados a picotear información en sus computadoras, sin tener necesidad de hacer prolongados esfuerzos de concentración, han ido perdiendo el hábito y hasta la facultad de hacerlo, y han sido condicionados para contentarse con ese mariposeo cognitivo a que los acostumbra la Red. Pero no sólo es la Literatura a la que Internet vuelve superflua, si no, toda obra de creación gratuita, no subordinada a la utilización pragmática, queda fuera del tipo de conocimiento y cultura que propicia la Web.

Van Nimwegen, dedujo luego de uno de sus experimentos: que confiar a los ordenadores la solución de todos los problemas cognitivos reduce "la capacidad de nuestros cerebros para construir estructuras estables de conocimientos". En otras palabras según Vargas : cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos seremos.

Para concluir, Vargas opina que quizás los argumentos del libro de Carr son exagerados, pero que si éste tiene razón la sociedad será como robots con una inteligencia artificial imparable, a menos que ocurriese un cataclismo nuclear que nos hiciese empezar de nuevo y hacerlo mejor.

-          Ideas de Nicholas Carr en su artículo ”Un mundo distraído”

La multitarea, instigada por el uso de Internet, nos aleja de formas de pensamiento que requieren reflexión y contemplación, nos convierte en seres más eficientes procesando información pero menos capaces para profundizar en esa información y al hacerlo no solo nos deshumanizan un poco sino que nos uniformizan; esta es una de las ideas que Carr pone de manifiesto en dicho artículo.
Para leer libros hemos tenido que entrenarnos para conseguirlo, pero a cambio alcanzamos una valiosa capacidad de utilización de nuestra mente, está es otra de sus ideas.

Según Carr Internet nos incita a buscar lo breve y lo rápido y nos aleja de la posibilidad de concentrarnos en una sola cosa. Un ordenador es máquina de interrupciones constantes, cosa que a leer un libro no pasa, puesto que no te llegan mensajes por todas partes.

Carr habla de que tú puedes elegir tus tiempos y formas de uso, pero la tecnología te incita a comportarte de una determinada manera, cambia las normas morales e influye en nuestras elecciones.

Respecto al tema de las redes sociales Carr dice No hay que olvidar que la única razón por la que Internet y las nuevas tecnologías están teniendo tanto efecto en nuestra forma de pensar es porque son útiles, entretenidas y divertidas. Nadie nos obliga a utilizarlas.

Según Carr la esencia de la libertad es poder escoger a qué quieres dedicarle tu atención. La tecnología está determinando esas elecciones y por lo tanto está erosionando la capacidad de controlar nuestros pensamientos y de pensar de forma autónoma.

Otra idea del autor es que renunciaremos a nuestra privacidad y por tanto reduciremos nuestra libertad voluntaria, y alegremente, con el fin de disfrutar plenamente de los placeres de la sociedad de consumo mientras el Gobierno y corporaciones ganan más control sobre nosotros al seguir nuestros pasos online.

Sobre Wikipedia la opinión que tiene el Nicholas de ella es que no hay duda de su utilidad y cree que ha ganado en calidad y fiabilidad en los últimos años. En referencia a Google Books cree que a Google no le interesa que permanezcamos horas en la misma página porque pierde toda esa información que le damos sobre nosotros cuando navegamos.

En la entrevista a Nicholas se le comenta que el economista Max Otte afirma que pese a la cantidad de información disponible, estamos más desinformados que nunca y eso está contribuyendo a acercarnos a una forma de neofeudalismo que está destruyendo las clases medias. Nicholas afirma estar de acuerdo con eso hasta cierto punto, ya que cuando observas cómo el mundo del software ha afectado a la creación de empleo y a la distribución de la riqueza, sin duda las clases medias están sufriendo y la concentración de la riqueza en pocas manos se está acentuando.

Según el entrevistador Internet también ha creado un nuevo fenómeno, el de las microcelebridades, todos podemos hacer publicidad de nosotros mismos; Carr contesta a esto que lo que teme es que poco a poco nos vayamos haciendo más y más uniformes y perdamos rasgos distintivos de nuestras personalidades, ya que nos convertimos en personajes a través de nuestra persona pública.

Por último Nicholas Carr pone de manifiesto que nos estamos dirigiendo hacia un ideal muy utilitario, donde lo importante es lo eficiente que uno es procesando información y donde deja de apreciarse el pensamiento contemplativo, abierto, que no necesariamente tiene un fin práctico y que, sin embargo, estimula la creatividad. Todo procedimiento necesita un tiempo para el procesamiento, si no dejamos
ese tiempo nos estamos deshumanizando.


FUENTES:

• http://elpais.com/diario/2011/07/31/opinion/1312063211_850215.html
• http://elpais.com/diario/2011/01/29/babelia/1296263535_850215.html

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

¿Qué son las TIC? 

Las TIC son el conjunto de medios e instrumentos de la cultura que difunden gran cantidad de información, a grandes distancias y a un gran número de personas de forma rápida y eficaz. Estas tecnologías se utilizan para gestionar, transformar, crear, modificar y recuperar información. Por otro lado, la revolución tecnológica que vive hoy en día la sociedad es debida a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, ya que han provocado grandes cambios como por ejemplo, las redes sociales, la globalización de la información, el rápido desarrollo científico y tecnológico, etc. Todo ello ha provocado cambios sociales y económicos, es decir, una serie de adelantos que forman la denominada “Sociedad de la Información.”

Importancia de las TIC: 

La importancia de las TIC queda reflejada en distintos documentos: 

• En la L.O.E. se recoge que uno de los objetivos es iniciar a los alumnos en la utilización de las TIC, desarrollando una actitud crítica ante los mensajes que reciben y elaboran.

• En el R.D. 1513 del 7 de diciembre de 2006 por el que se establecen las Enseñanzas Mínimas, se establece que una de las competencias básicas a desarrollar en la etapa de Educación Infantil es el tratamiento de la información y competencia digital. 

• En el Decreto 67/2007, de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el Currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, donde uno de los bloques de contenidos es “el lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación”. 

Función educativa de las TIC. 

En primer lugar, las TIC deben ser un medio, es decir un instrumento en el que se apoye nuestras tareas de enseñanza; para ello, deberemos seleccionar materiales tecnológicos que fomenten el desarrollo de capacidades y actitudes en nuestros alumnos. Esta utilización hace necesaria que poseamos un buen conocimiento de las TIC y de sus aplicaciones. Pero desde el punto de vista de los alumnos, las TIC son un instrumento de aprendizaje. Y en segundo lugar, las TIC también deben ser un fin en sí mismo, porque ofrece al alumno conocimientos y destrezas básicas para que adquieran las bases de una educación tecnológica y así, poder integrarse y participar activamente en la sociedad. En resumen: 

Usos de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

1. Exposiciones apoyadas en las TIC: ayudan al profesor a hacer más ameno y atractivo el contenido, permiten ilustrar los conceptos y explicarlos de una forma más accesible y aumentan la motivación de los alumnos. 

2. Aplicaciones básicas: que ayudan a los alumnos a acceder a las TIC de forma individual, aportan un método para la presentación de trabajos del alumno, favorecen el aprendizaje cooperativo e implican al alumno en la comunidad durante su formación. 

3. Utilización de programas educativos: son muy motivadores y refuerzan el aprendizaje de una forma inmediata. También son importantes porque nos ayudan a atender a la diversidad. 

4. Aprendizaje por investigación: (utilizando como herramienta Internet) amplia la visión de los alumnos respecto a los contenidos, fomenta el aprendizaje autónomo de los alumnos, posibilita la elección de los temas a trabajar por los propios alumnos y permite atender a los alumnos con altas capacidades intelectuales, puesto que se les ofrece la oportunidad de ampliar sus conocimientos. 

5. Aprendizaje interactivo: el alumno puede avanzar en la construcción de su conocimiento a su ritmo; asimismo, despierta el interés del alumno ante nuevos contenidos y permite atender a la diversidad. _ Pero para poder utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo, es necesario, según el autor Zabalza, tener en cuenta unos criterios para seleccionarlas o utilizarlas de forma adecuada:

 • Debe existir una relación entre el objetivo que pretendemos enseñar y el recurso que vamos a emplear, de modo que nos ayude a seguir una línea pedagógica, asegurándonos de que el alumno alcance el objetivo propuesto. 

• Debemos contextualizar las TIC al entorno y a los alumnos a los que impartimos clase para asegurarnos de que son funcionales y que no obstaculizan el aprendizaje.

 • Seleccionar las TIC teniendo en cuenta que deben favorecer, en la medida de lo posible, la creatividad, la fantasía y sobre todo, una actitud crítica ante la información que reciben.

 • Nos debe permitir aprender con la tecnología y también, utilizarla.

  VENTAJAS DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN:

1‧	A través de las TIC, las imágenes pueden ser fácilmente utilizadas en la enseñanza y la mejora  de la memoria retentiva de los estudiantes.
2‧	A través de las TIC, los profesores pueden explicar fácilmente las instrucciones complejas y  asegurar la comprensión de los estudiantes.
3‧	A través de las TIC, los profesores pueden crear clases interactivas y así las clases son más  agradable, lo que podría mejorar la asistencia de los estudiantes y la concentración. DESVENTAJAS DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN: 1‧ La configuración de los dispositivos puede ser muy problemática. 2‧ Demasiado caro para poder permitirselo. 3‧ Difícil para los profesores usar las TIC debido a su falta de experiencia. FUENTES: http://www.elmoglobal.com/es/html/ict/01.aspx http://lasticeneducacion2013.blogspot.com.es/2013_01_01_archive.html Area Moreira, Manuel, Los medios y las tecnologías en la educación. Madrid. Ediciones Pirámide. 2004. Cabero Almenara, Julio y Romero Tena, Rosalía, Nuevas tecnologías en la práctica educativa. Granada. Arial. 2004. García Valcárcel, Ana, Tecnología educativa. Implicaciones educativas del desarrollo tecnológico. Madrid. Editorial La Muralla. 2003. https://www.google.es/search?gs_rn=15&gs_ri=psy-ab&tok=fHI36vrYXY_BLWuYTh2kyQ&cp=14&gs_id=7b&xhr=t&q=las+tics+en+primaria&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.47244034,d.ZWU&biw=1047&bih=478&um=1&ie=UTF-8&hl=es&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=yq6nUfPpLNDy7Aaa9YDgDg#um=1&hl=es&tbm=isch&sa=1&q=las+tics+en+primaria&oq=las+tics+en+primaria&gs_l=img.3...0.0.0.61247.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0...0.0...1c..15.img.wE5Ad87bq5g&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.47244034,d.ZGU&fp=bb4412bad869b4b5&biw=1047&bih=478&facrc=_&imgrc=hbwG1l-oyhkX2M%3A%3BqH0NAAGiQcPkHM%3Bhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-KJfp2HwZgFI%252FTnqi6u3ua9I%252FAAAAAAAAAA4%252FrM4a-giVamU%252Fs400%252Ftic10.png%3Bhttp%253A%252F%252Fdayisanz.blogspot.com%252F2011%252F09%252Fla-tics-en-la-educacion-primaria.html%3B329%3B201

LA EDUCACIÓN: fracaso escolar, absentismo, diversidad... -FINLANDIA-

El presentador entrevistó a Jurjo Torres, Catedrático en Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de A Coruña.

En esta entrevista se dieron a conocer algunos datos, como que los informes de la UNESCO sitúan a España como el país de Europa con mayor índice de fracaso y abandono escolar, uno de cada tres alumnos abandona la escuela.

Parte de la culpa la podría tener las seis reformas educativas que se han vivido, la séptima que se está preparando ahora y "la octava por si acaso". Demasiadas para el Catedrático. Estas reformas van dirigidas a mejorar el sistema educativo aunque hay otras que van dirigidas a otros intereses. "Ahora el Gobierno dice que los contenidos obligatorios lo legislan ellos y lo evalúan externamente también. Es ya una política de control", comenta el Torres.

Una de las claves en el sistema educativo para el catedrático es la calidad del profesorado. "El país arrastra un déficit en la formación y actualización del profesorado muy notables. Sólo hay que ver que para acceder a la carrera de magisterio sólo se necesita un cinco". En Finlandia, "los mejores expedientes van para la carrera de Educación", concluye Jurjo Torres.

En cuanto a los recortes, Torres afirmó que es totalmente "imposible recortar ese dinero sin repercutir a la calidad de la enseñanza".

Antes de viajar a Finlandia, "la NBA de la educación", Évole visitó la escuela pública Antaviana para entrevistar al director, Francesc Freixant quien comenta que el presupuesto de la escuela ha disminuido respecto a 2005, "casi la mitad". Además, la Administración está tardando en pagar a los centro. "Nos debe 16.000 euros y de momento nadie dice nada". Para hacer frente a ese dinero se retrasa el pago a proveedores.

Incluso los recortes en becas comedor han sido cruciales porque ayudaban "a luchar contra el abstentismo". Ahora, hay niños que, según el director, vuelven a casa a comer y ya no regresan al colegio.

En cuanto a Finlandia, Évole se encontró con una gran diferencia respecto al sistema educativo español. Allí habló con Mari Peteri, una profesora de finés y español, quien aseguró que en Finlandia el 98% de las escuelas son públicas y los padres no pagan nada por la educación de sus hijos. Ni gastos de comedor, ni libros, ni matrículas ni nada.

Además, la Educación es un tema tan serio para el Estado en Finlandia que cuando el Gobierno quiere hacer una reforma educativa, hablan con el profesorado para saber qué es posible y qué no. "Los profesores en los centros no notamos el cambio de Gobierno". La Educación es una cuestión de Estado "tienen consensos bastante fuertes e idean la enseñanza a largo plazo".

En comparación de datos, según la UNESCO, en España hay un 30% de abandono escolar, mientras que en Finlandia es del 0,2%. La escuela tiene 18 alumnos por aula y si tuviera un alumno que necesitara una educación especial "podría bajar el número de alumnos o tener un profesor de refuerzo".


FUENTES:

• https://www.youtube.com/watch?v=Z-4hHmokYAc
• https://www.youtube.com/watch?v=wk7RCblquZI

EDUCACIÓN PRESENCIAL vs EDUCACIÓN A DISTANCIA

EDUCACIÓN PRESENCIAL

• El profesor y los estudiantes están físicamente presentes en un mismo espacio-tiempo durantes las clases. Restringen la comunicación a un lugar y un espacio de tiempo. La relación directa presencial de los que se comunican es a través del diálogo directo.
• En este enfoque el alumno es un ente pasivo y el profesor es el experto. La voz del profesor y su expresión corporal son los medios de comunicación por excelencia.
• Se caracteriza por su elevado coste.
• Metodología expositiva.
• Buena parte del conocimiento se archiva en papel. El texto como fuente primaria y única. El aprendizaje se realiza a través de hechos y de la memorización.
• Los profesores apoyan la realización de su clase a través del contacto visual, observando la conducta de sus estudiantes.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

• El profesor y los estudiantes pueden no estar presentes físicamente en el mismo espacio ni en el mismo tiempo. La comunicación se establece mediante elementos mediadores entre el docente y el alumno. Elimina la rígida frontera de espacio y tiempo.
• Los medios no presenciales son portadores del conocimiento que sustituye al profesor.
• Adquieren gran importancia los medios no visuales. La relación no-presencial se los que se comunican es a través del diálogo diferido. El comunicador debe elaborar un mensaje completo y esperar un tiempo para recibir la comunicación de retorno.
• Es una forma de ofrecer cupos adicionales de manera más rápida y económica.
• Metodología innovadora. participativa e interactiva.
• El aprendizaje se logra por medio del desarrollo de habilidades, solución de problemas, construcción del conocimiento y creatividad. En este enfoque el alumno es constructor de su aprendizaje, el profesor facilitador y guía.
• El maestro a distancia tiene muy poco o ningún contacto visual con sus alumnos, además los pocos contactos que tienen son distorsionados o afectados de alguna manera por las barras que impone la tecnología.

Debemos resumir entonces que, la Educación a Distancia difiere en muchos aspectos de la Educación Presencial, pudiéndose identificar en la primera tres criterios fundamentales:

• Separación de profesores y alumnos la mayor parte del tiempo.
• El uso de los medios tecnológicos para que interactúen profesores y alumnos.
• Comunicación bidireccional entre profesores y alumnos.

OPINIÓN:

Para ser sinceros creo que la mejor Educación que existe es la presencial, en mi opinión tiene muchas más ventajas que la no presencial, puesto que si tienes alguna duda de la explicación que ha hecho el profesor, en ese mismo instante éste puede solucionar tu duda. Además tener una persona cara a cara hace que nos comuniquemos y nos entendamos mejor, pues a parte del lenguaje verbal existe el no verbal, y en la educación no presencial podemos mal interpretar lo que el profesor quiere explicar, no entendiéndolo, mientras que en la otra no pasaría, y si ocurriese podrías peguntar para que te lo volvieran a explicar.

También con la educación presencial es mucho más fácil explicar contenidos, puesto que con las pizarras ya sean digitales o las cotidianas de toda la vida, se escribe en ellas de forma que este material sea beneficioso para el niño, ya que le resultará más fácil aprender por ejemplo las matemáticas, en las cuáles la explicación o resolución de ejercicios es mucho más útil.

Para concluir y resumir, prefiero tener a una persona cara a cara físicamente, que sepa solucionarme cualquier duda o problema que tenga con algún contenido, y que lo haga en ese mismo espacio de tiempo para que los dos podamos interactuar y llegar a entendernos perfectamente. 

FUENTES:

• http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/Posibilidades+y+limitaciones+de+Internet[1].pdf

EDUCACIÓN FINLANDESA.

Aquí dejo un resumen de como es la educación en Finladia (ya que mucho de ésto lo he puesto en entradas de blog anteriores), para que podamos establecer diferencias con España y de esta forma alomejor entre todos podamos saber qué es lo que estamos haciendo mal.
Una de las cosas que más me ha llamado la atención es que casi todos los colegios son públicos, ya sean públicos o privados todos son gratuitos. A la vez me ha parecido muy interesante el tiempo de ocio que tienen los niños después de cada clase, ya que dan 45 minutos de clase y 15 minutos salen al patio a desconectar de las clases, cosas que en España eso no pasa, ya que casi toda la jornada lectiva se pasa sentado en la silla.
Por último comentar que en Finladia es obligatorio que el niño este en el colegio a partir de los 7 años, y es a partir de ese curso cuando empiezan a leer y a escribir, cosa que contradice con el sistema Español y que yo pensaba que haciamos bien, pero tras mirar los resultados obtenidos por Finlandia y España en lectura por ejemplo, podemos ver que los finlandeses están por delante que nosotros, y es que los profesores de allí piensan que los niños necesitan mayor madurez para comenzar a enseñarlos a leer o escribir ya que lo perfeccionan en apenas un curso.


FUENTES:

• https://www.youtube.com/watch?v=Hi0cR2UmH-g

EDUCANCIÓN FINLANDESA vs EDUCACIÓN ESPAÑOLA

En este vídeo podemos ver como hablan de educación dos profesoras españolas y una profesora finlandesa que dan clase en un colegio de allí. Jordi los presenta una noticia sobre el numero de alumnos que habrá en España, siendo un numero de 36 niños, y estas profesoras contestan que en Finlandia sería imposible que en una clase hubiese tantísimos niños puesto que dan una enseñanza un poco mas individualizada, y deberían tener varios profesores de apoyo en cada clase.
También se habla de cómo se accede a la carrera de Magisterio, siendo dicen mucho más fácil en España que allí, y estando mucho mas valorada y reconocida allí que en nuestro país, incluso comparan la carrera de Magisterio de allí con el reconocimiento que se le tiene aquí a un médico. "En el país finés están más preparados, tienen que estudiar un máster y sólo el 10% de la gente que quiere dedicarse a ello consiguen hacerlo", comenta una de ellas.
 De echo en Finlandia no hay oposiciones para llegar a obtener una plaza como profesor, sino que eres tú mismo quien eliges el destino donde quieres trabajar, el colegio, y es el director al que si le gustas te contrata y forma su equipo de trabajo, cosa impensable en España y allí tiene un funcionamiento muy óptimo; Además un director de un colegio Finlandes deja mucha libertad al profesor a la hora de cómo educar a sus alumnos, incluso no se hacen inspecciones a los profesores para que veamos el grado de confianza que se tienen sobre ellos.
Otro punto que cabe de destacar de este vídeo es cuando hay un conflicto entre un alumno y un profesor, los padres se ponen de parte del profesor. "Con comunicar el conflicto a los padres es suficiente", aseguran. "Ellos se encargan de poner medidas para que no vuelva a ocurrir". Mientras que en España muchas veces ocurre todo lo contrario, y ponen en duda al profesor, creyendo totalmente a su hijo.
Los padres en Finlandia participan más en la educación de sus hijos. "De hecho, la escuela imparte clases de español para que los padres puedan ayudar a sus hijos con los deberes. En España en impensable", declara una de las españolas.

FUENTES:

• https://www.youtube.com/watch?v=iEauCGDvJXs

EL USO DE INTERNET EN LA EDUCACIÓN

INTERNET EN LA EDUCACIÓN

Las aplicaciones educativas que posee internet también ayudan al proceso de enseñanza y aprendizaje:
- Funcion Informativa:

• Preparar las calses utilizando los buscadores Web para consultar información actualizada sobre los temas a tratar.
• Documentar determinados trabajos y estudios de los alumnos a través de la búsqueda de información.
• Conocer otros métodos y recursos didácticos mediante la consulta del profesor a otros espacios Web de instituciones con experiencias innovadoras en la enseñanza.
• A través de la navegación libre los estudiantes elaboran listados de paginas preferidas y sus contenidos.

- Funcion comunicativa:

• Correspondencia electrónica, proyectos colaborativos coordinados a través del correo electrónico.
• Listas de discusión, grupos de noticias, debates de alumnos de diversos centros y países.
• Página Web de la clase y revistas escolares.

- Soporte didáctico para el aprendizaje:

• Consultorías y tutorias telemáticas de alumnos a través del correo electronico.
• Acceso a materiales didácticos on-line.
• Clases a distancias mediante sistemas de videocomunicación
• Centros Educativos Virtuales que realizan prácticamente toda la actividad docente a través de los medios telemáticos.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE INTERNET EN LA EDUCACIÓN

Internet como nueva tecnlogia de comunicacion representa un  papel importante en el nuevo sistema de enseñanza, es una plataforma ideal para ser aplicada a la educación, podemos señalas numerosos ventajas:

• Internet se ha diseñado para permitir el acceso fácil, económico y de gran flexibilidad a la limitada información que contiene y generalmente se presenta en formato multimedia e hipertextual, lo que agiliza el aprendizaje.
• Contribuye al desarrollo de las habilidades, técnicas y estrategias de estudios en aspectos como:

- Alfabetización tecnologica: familiarizarse con la tecnologia, el lenguaje y los procedimientos.

- Habilidades de busquedas, seleccion y manipulacion de la informacion lo que propicia el desarrollo de la iniciativa y obtener un alto grado de interdisciplinariedad.

- Competencia lingüística: fuente de recursos idiomaticos.

- Interés y motivación que aporta el manejo de las nuevas tecnologias.

- Cambio haia modelos más innovadores de relacion entre los implicados en el proceso educativo (profesor se convierte en coordinador y el alumno en protagonista)

• Aprendizaje cooperativo
• Con Internet pueden impartirse clases virtuales en tiempo real y participar on-line en tareas.
• Aprendizaje a partir de los errores que se conocen en el momento que se producen y generalmente se oferecen la oportunidad de nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.
• Para el profesorado ofrece determinados beneficios: medio para reforzar el aprendizaje del alumno; permite reciclarse profesionalmente a través de la formación a distancia; puede consultar paginas con informacion de interes profesional; oermite comunicarse con otros docentes para el intercambio de experiencias; favorece la comunicación padre-profesor a través de la red.
• Para el alumnado ofrece múltiples beneficios: posibilidad de comunicarse con escolares de otros centros y lugares; el alumnado puede realizar trabajos colaborativos con alumnos de su aula o incuso de otros lugares; recurso didáctico para la búsqueda de información por la facilidad de acceso a la misma; el profesor ya no es la fuente principal del conocimiento, tienen acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje; adaptación ajustada a las necesidades del alumno; preparación para que eun un futuro en el ámbito laboral utilice la informatica de un modo mas adecuado; los estudiantes están en continua interacción y actividad intelectual. 

Como toda nueva practica, la utilizacion de Internet en el sector educacional también tiene inconvenientes, estos son:

• El profesorado encargado de intruir al alumnos en el uso de Internet, en ocasiones no posee una formación adecuada mostrando los alumnos en algunos casos un mayor conocimiento informatico y motivacion.
• Costo economico para obtener el equipamiento necesario, gastos de conexion y reparación.
• Resistencia por parte de algunos docentes al uso de Internet como recursos didacticos.
• Problemas tecnicos que pueden surgir en la red: problemas con los virus y desconfiguración en las computadoras, entre otros.
• Falta de un método de búsqueda que puede provocar pérdida de tiempo y desviación de los objetivos de la búsqueda; además, en Internet hay muchos contenidos inadecuados e información que puede no ser fiable, estar equivocada u obsoleta.
• Diálogos muy rígidos ya que los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los diálogos y caminos que se seguirán los alumnos.
• Falta de conocimiento de los lenguajes (audiovisual, hipertextual) que presentan las paginas Web y dificultan su aprovechamiento.
• Dependencia de los demás ya que el trabajo en grupo tiene también sus inconvenientes, algunos estudiantes pueden apoyarse en los demás e incluso no trabajar.

CONCLUSIONES

Es incuestionable que Internet es una herramienta poderosisima como medio de comunicacion, como fuente de informacion y como lugar donde publicar nuevos contenidos y conocimientos, todo ello implica una nueva forma de construccion del conocimiento y generacion del aprendizaje, pero no es menos cierto que tiene determinados inconvenientes como recurso educativo, por lo que deben tenerse en cuenta algunas consideraciones pedagogicas que son fundamentales si se va a usar en la educacion. El exito o el fracaso de este tipo de experiencia depende de numerosos factores.
También cabe destacar que el uso de Internet nos beneficiará siempre que se haga de manera controlada y con fines de formación, investigación e interacción con los demás sin que todo ello se realice de manera excesiva, ya que podría convertirse en una herramienta negativa si la usamos mal.
La educacion a distancia esta experimentando una gran expansion en todo el mundo, debido a las multiples ventajas que ofrece tanto a profesores como a alumnos en el proceso de enseñanza - aprendizaje gracias el uso de las TIC, las cuales han ayudado a superar uno de los principales obstaculos que ha tenido la educación a distancia: la interaccion entre estudiantes.
El futuro esta muy relacionado con lo que Internet representa y con el uso que se dé, la educacion no puede quedarse atrás.



Fuentes:

• http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/Posibilidades+y+limitaciones+de+Internet[1].pdf
• https://www.google.es/search?q=internet+en+la+educacion&biw=1366&bih=624&tbm=isch&imgil=9xQM-LQicWA_rM%253A%253Bhttps%253A%252F%252Fencrypted-tbn0.gstatic.com%252Fimages%253Fq%253Dtbn%253AANd9GcQ5NTI6SbpK1Ga51CaBeJlcO9HeT_cxuSADim68m-0mzwhNVqDHNQ%253B487%253B444%253BholaSIgj5q6zTM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.pedagogia.es%25252Fproteger-menores-peligros-internet-2%25252F&source=iu&usg=__01YEXCepuvkE_Q0W5mksvW0xBY4%3D&sa=X&ei=K8tGU56BAbTw0gWXxIAo&ved=0CEAQ9QEwAw#facrc=_&imgdii=_&imgrc=PBD2arP_GVVh0M%253A%3BW-QupOaLr1w9lM%3Bhttp%253A%252F%252F4.bp.blogspot.com%252F_DeXxhSNqlgI%252FS_0XKiBC0JI%252FAAAAAAAAAAk%252FbOmcB8xXUSk%252Fs320%252Feducacion-internet.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fcosasdeinternetmfar.blogspot.com%252F2010%252F05%252Fel-internet-y-la-educacion.html%3B320%3B317

NOAM CHOMSKY : EL OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN

NOAM CHOMSKY

EL OBJETO DE LA EDUCACIÓN

–        El objetivo de la educación:

En esta parte del vídeo Chomsky nos habla del próposito del Sistema Educativo. Habla de un enfoque tradicional, en el que el objetivo principal de la educación es mostrar a las personas cómo aprender por sí mismos. Es uno mismo el propio aprendiz, que va alcanzar logros durante la educación.

Otro enfoque es el adoctrinamiento, en el que desde la infancia, lo jóvenes deben ser colocados dentro de un marco de referencia en el que acatarán órdenes, aceptarán estructuras existentes sin cuestionarlas, se harán conformistas, etc...Por lo que hay que luchar entre estos dos enfoques en las escuelas y universidades.

–        El impacto de la tecnología:

   Detrás de cualquier uso significativo de la tecnología contemporánea, como internet, sistemas de comunicación, gráficos o lo que sea, a menos que detrás de ese uso haya un aparato conceptual bien dirigido, bien construído, es poco probable que este resulte útil, y hasta podría ser dañino. La persona que gana el premio Nobel no es la que lee más artículos y toma más notas; es la persona que sabe qué buscar. Cultivar esa capacidad para buscar lo que es significativo y estar siempre dispuesto a cuestionar si estamos en el camino correcto, de eso es de lo que debe tratar la educación, ya sea usando computadores e internet o lápiz, papel y libros.

–        Costes o inversiones:

   Independientemente del impacto que tenga en la sociedad tiene un valor, porque ayuda a crear seres humanos mejores. Después de todo a eso es a lo que debe servir un sistema educativo.

   Si no existe un sistema cultural y educativo activo, enfocado en la estimulación de la exploracion creativa, con independencia de pensamiento, con disposicion a cruzar fronteras para desafiar las creencias aceptadas... si no se tiene eso, no obtendremos la tecnología que lleva a obtener beneficios económicos. Beneficios, sin embargo, que no creo que sean el objetivo principal del enriquecimiento cultural y la educación.

–        Evaluación vs tecnología:

  Ha habido una estructuración cada vez mayor de la educación, que comienza a temprana edad y contínúa luego, y que funciona a través de exámenes.Pasar exámenes puede ser de alguna utilidad tanto para la persona que está pasando el examen -para comprobar cuánto sabe, lo que ha logrado, etc- como para que los instructores se den cuenta qué es lo que hay que cambiar, mejorar, en el desarrollo del curso. Pero más allá de eso no dicen mucho.

    Buenas calificaciones vienen por sí solas si el tema coincide con los intereses y preocupaciones del alumno. No digo que los exámenes deban eliminarse, pueden ser una herramienta educativa útil. Pero complementaria, algo que ayude a los estudiantes a mejorar por sí mismos, o para los instructores u otros que necesitemos saber acerca de lo que hacemos e indicarnos lo que debemos modificar.

  Pasar exámenes no se puede ni comparar con buscar, investigar, dedicarse a temas que nos atraen y nos estimulan; esto último es mucho más práctico que pasar exámenes. Y, de hecho, si se nos da la oportunidad de este tipo de carrera educativa, el estudiante recordará lo que descubrió.

   Por tanto, la educación debe dar a los alumnos unas bases y a partir de ahí aprender por si mismos.

         Comentario crítico.

En este vídeo Chomsky propone algunos de los propósitos que debería tener la educación. Todos y cada uno de los puntos de los que habla Chomsky son interesantes pero en la actualidad considero algunos de ellos son más relevantes que otros y estos nos pueden ayudar a comprender como es el sistema educativo actual y cuáles son las mejoras que nos podrían llevar a un sistema educativo más eficiente.

La educación tradicional procedente de la ilustración está centrada básicamente en el aprendizaje individual. Hoy en día la educación que se lleva a cabo en nuestros colegios está centrada en el adoctrinamiento y lo que pretende es colocar a cada persona desde edades muy tempranas en un marco referencial en el cual se deben aceptar las estructuras que existen sin cuestionarlas.

Según Chomsky el impacto de la tecnología es “algo neutro y depende únicamente del uso personal que le demos y de las capacidades que tengamos para utilizarlo. Si no disponemos de unas pautas para buscar información, Internet no sólo no sirve para nada, sino que además puede resultar dañino. Si queremos relacionar la tecnología con la educación debemos aplicarla siempre en la búsqueda de lo significativo.

Noam Chomsky habla de los exámenes como una herramienta complementaria que puede ser muy útil para orientar al alumno y al maestro en cuanto a la cantidad de conocimientos que se tienen sobre un tema. Sin embargo, Chomsky defiende que los exámenes no deben ser el objetivo primordial de la educación.  “La enseñanza debe inspirar a los estudiantes a descubrir por sí mismos, a cuestionar cuando no estén de acuerdo, a buscar alternativas si creen que existen otras mejores, a revisar los grandes logros del pasado y aprenderlos porque interesa”.

En este caso la situación de Chomsky frente a los exámenes es muy acertada desde mi opinión. Los exámenes son herramientas útiles pero no desde la perspectiva de nuestro sistema educativo. En España actualmente, sobre todo en la primaria y secundaria, lo más relevante e importante de toda la formación son las notas de los exámenes que vamos realizando. Si ponemos como objetivo para nuestra educación pasar exámenes con la mejor nota posible, estamos haciendo todo perfecto, pero si el objetivo de la educación es fomentar que nuestros alumnos aprendan valores, conceptos y conductas y desarrollen sus capacidades plenamente, el método de evaluación que estamos utilizando, es decir los exámenes, vale de muy poco.

Como dice Chomsky los exámenes son útiles para controlar si el proceso educativo está siendo eficiente, pero que un alumno saque todo 10 no significa que haya aprendido, puesto que este método de evaluación que necesita un aprendizaje memorístico no da una visión real de lo que el alumno aprende, si no de lo que retiene en la memoria durante un corto periodo de tiempo.

FUENTES:

• https://www.youtube.com/results?search_query=NOAM+CHOMSKY+EL+OBJETIVO+DE+LA+EDUCACION

INTELIGENCIA INTERCONECTADA

En los años 70 Mashall Mcluhan precisó que la tecnología es como una extensión de las capacidades del ser humano; Las tecnologías de la comunicación como el teléfono amplia las capacidades de nuestro oído y voz permitiendo que millones de personas en otros países se comuniquen entre si, sin necesidad de trasladarse.

En los años 1964 la televisión era una extensión de los sentidos de  la vista y del oído que hace posible que nuestro mundo se convierta en una aldea donde se puede ser testigo de los eventos mientras estos ocurren en cualquier parte del mundo.

Así mismo se refirió al ordenador como una extensión de nuestra mente que nos permite realizar tareas que la inteligencia humana no puede hacer por si solas.

Hoy la tecnología es la base de la actividad organizacional de ahí que sea tan fundamental el tratar de entender las nuevas tecnologías de la comunicación.

Según Marshall Mcluhan "si el hombre da forma a sus herramientas, estas le dan forma a él".

Opinión:

 Es un  hecho que las nuevas tecnologías de la comunicaciónn han cambiado la manera de ser la cultura y la manera de comunicarse entre los hombres, de hecho esto muchas veces puede acarrear problemas, ya que quizá utilizamos el ordenador para decir cosas que no nos atrevemos a la cara, y tal vez esas cosas pueden mal interpretarse porque muchas veces no se entiende el contexto. Esto no ocurre cuando hablamos con una persona cara a cara ya que en estas situaciones podemos utilizarnos tanto del lenguaje verbal como el no verbal.

Estoy de acuerdo con la frase de Marshall Mcluhan "Si el hombre da forma a sus herramientas, estas le dan forma a él" , y es que si nos acostumbramos ha hablar por computadores, o a utilizar sólo la tecnología, quizás creamos que tenemos control sobre la tecnología y este ocurriendo lo contrario y es que ella tenga control sobre nosotros, y nos cree adicción, y por tanto, dejaremos de socializarlos con personas cara a cara, mantener contactos físicos, etc, cosas que son muy importantes para los seres humanos ya que todos necesitamos ese calor humano, y no esa frialdad de una pantalla.





Fuentes:

• https://www.youtube.com/watch?v=0WV9pxBZciw