El presentador entrevistó a Jurjo Torres, Catedrático en Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de A Coruña.
En esta entrevista se dieron a conocer algunos datos, como que los informes de la UNESCO sitúan a España como el país de Europa con mayor índice de fracaso y abandono escolar, uno de cada tres alumnos abandona la escuela.
Parte de la culpa la podría tener las seis reformas educativas que se han vivido, la séptima que se está preparando ahora y "la octava por si acaso". Demasiadas para el Catedrático. Estas reformas van dirigidas a mejorar el sistema educativo aunque hay otras que van dirigidas a otros intereses. "Ahora el Gobierno dice que los contenidos obligatorios lo legislan ellos y lo evalúan externamente también. Es ya una política de control", comenta el Torres.
Una de las claves en el sistema educativo para el catedrático es la calidad del profesorado. "El país arrastra un déficit en la formación y actualización del profesorado muy notables. Sólo hay que ver que para acceder a la carrera de magisterio sólo se necesita un cinco". En Finlandia, "los mejores expedientes van para la carrera de Educación", concluye Jurjo Torres.
En cuanto a los recortes, Torres afirmó que es totalmente "imposible recortar ese dinero sin repercutir a la calidad de la enseñanza".
Antes de viajar a Finlandia, "la NBA de la educación", Évole visitó la escuela pública Antaviana para entrevistar al director, Francesc Freixant quien comenta que el presupuesto de la escuela ha disminuido respecto a 2005, "casi la mitad". Además, la Administración está tardando en pagar a los centro. "Nos debe 16.000 euros y de momento nadie dice nada". Para hacer frente a ese dinero se retrasa el pago a proveedores.
Incluso los recortes en becas comedor han sido cruciales porque ayudaban "a luchar contra el abstentismo". Ahora, hay niños que, según el director, vuelven a casa a comer y ya no regresan al colegio.
En cuanto a Finlandia, Évole se encontró con una gran diferencia respecto al sistema educativo español. Allí habló con Mari Peteri, una profesora de finés y español, quien aseguró que en Finlandia el 98% de las escuelas son públicas y los padres no pagan nada por la educación de sus hijos. Ni gastos de comedor, ni libros, ni matrículas ni nada.
Además, la Educación es un tema tan serio para el Estado en Finlandia que cuando el Gobierno quiere hacer una reforma educativa, hablan con el profesorado para saber qué es posible y qué no. "Los profesores en los centros no notamos el cambio de Gobierno". La Educación es una cuestión de Estado "tienen consensos bastante fuertes e idean la enseñanza a largo plazo".
En comparación de datos, según la UNESCO, en España hay un 30% de abandono escolar, mientras que en Finlandia es del 0,2%. La escuela tiene 18 alumnos por aula y si tuviera un alumno que necesitara una educación especial "podría bajar el número de alumnos o tener un profesor de refuerzo".
El profesor y los estudiantes están físicamente presentes en un mismo espacio-tiempo durantes las clases. Restringen la comunicación a un lugar y un espacio de tiempo. La relación directa presencial de los que se comunican es a través del diálogo directo.
En este enfoque el alumno es un ente pasivo y el profesor es el experto. La voz del profesor y su expresión corporal son los medios de comunicación por excelencia.
Se caracteriza por su elevado coste.
Metodología expositiva.
Buena parte del conocimiento se archiva en papel. El texto como fuente primaria y única. El aprendizaje se realiza a través de hechos y de la memorización.
Los profesores apoyan la realización de su clase a través del contacto visual, observando la conducta de sus estudiantes.
EDUCACIÓN A DISTANCIA
El profesor y los estudiantes pueden no estar presentes físicamente en el mismo espacio ni en el mismo tiempo. La comunicación se establece mediante elementos mediadores entre el docente y el alumno. Elimina la rígida frontera de espacio y tiempo.
Los medios no presenciales son portadores del conocimiento que sustituye al profesor.
Adquieren gran importancia los medios no visuales. La relación no-presencial se los que se comunican es a través del diálogo diferido. El comunicador debe elaborar un mensaje completo y esperar un tiempo para recibir la comunicación de retorno.
Es una forma de ofrecer cupos adicionales de manera más rápida y económica.
Metodología innovadora. participativa e interactiva.
El aprendizaje se logra por medio del desarrollo de habilidades, solución de problemas, construcción del conocimiento y creatividad. En este enfoque el alumno es constructor de su aprendizaje, el profesor facilitador y guía.
El maestro a distancia tiene muy poco o ningún contacto visual con sus alumnos, además los pocos contactos que tienen son distorsionados o afectados de alguna manera por las barras que impone la tecnología.
Debemos resumir entonces que, la Educación a Distancia difiere en muchos aspectos de la Educación Presencial, pudiéndose identificar en la primera tres criterios fundamentales:
Separación de profesores y alumnos la mayor parte del tiempo.
El uso de los medios tecnológicos para que interactúen profesores y alumnos.
Comunicación bidireccional entre profesores y alumnos.
OPINIÓN:
Para ser sinceros creo que la mejor Educación que existe es la presencial, en mi opinión tiene muchas más ventajas que la no presencial, puesto que si tienes alguna duda de la explicación que ha hecho el profesor, en ese mismo instante éste puede solucionar tu duda. Además tener una persona cara a cara hace que nos comuniquemos y nos entendamos mejor, pues a parte del lenguaje verbal existe el no verbal, y en la educación no presencial podemos mal interpretar lo que el profesor quiere explicar, no entendiéndolo, mientras que en la otra no pasaría, y si ocurriese podrías peguntar para que te lo volvieran a explicar.
También con la educación presencial es mucho más fácil explicar contenidos, puesto que con las pizarras ya sean digitales o las cotidianas de toda la vida, se escribe en ellas de forma que este material sea beneficioso para el niño, ya que le resultará más fácil aprender por ejemplo las matemáticas, en las cuáles la explicación o resolución de ejercicios es mucho más útil.
Para concluir y resumir, prefiero tener a una persona cara a cara físicamente, que sepa solucionarme cualquier duda o problema que tenga con algún contenido, y que lo haga en ese mismo espacio de tiempo para que los dos podamos interactuar y llegar a entendernos perfectamente.
Aquí dejo un resumen de como es la educación en Finladia (ya que mucho de ésto lo he puesto en entradas de blog anteriores), para que podamos establecer diferencias con España y de esta forma alomejor entre todos podamos saber qué es lo que estamos haciendo mal.
Una de las cosas que más me ha llamado la atención es que casi todos los colegios son públicos, ya sean públicos o privados todos son gratuitos. A la vez me ha parecido muy interesante el tiempo de ocio que tienen los niños después de cada clase, ya que dan 45 minutos de clase y 15 minutos salen al patio a desconectar de las clases, cosas que en España eso no pasa, ya que casi toda la jornada lectiva se pasa sentado en la silla.
Por último comentar que en Finladia es obligatorio que el niño este en el colegio a partir de los 7 años, y es a partir de ese curso cuando empiezan a leer y a escribir, cosa que contradice con el sistema Español y que yo pensaba que haciamos bien, pero tras mirar los resultados obtenidos por Finlandia y España en lectura por ejemplo, podemos ver que los finlandeses están por delante que nosotros, y es que los profesores de allí piensan que los niños necesitan mayor madurez para comenzar a enseñarlos a leer o escribir ya que lo perfeccionan en apenas un curso.
En este vídeo podemos ver como hablan de educación dos profesoras españolas y una profesora finlandesa que dan clase en un colegio de allí. Jordi los presenta una noticia sobre el numero de alumnos que habrá en España, siendo un numero de 36 niños, y estas profesoras contestan que en Finlandia sería imposible que en una clase hubiese tantísimos niños puesto que dan una enseñanza un poco mas individualizada, y deberían tener varios profesores de apoyo en cada clase.
También se habla de cómo se accede a la carrera de Magisterio, siendo dicen mucho más fácil en España que allí, y estando mucho mas valorada y reconocida allí que en nuestro país, incluso comparan la carrera de Magisterio de allí con el reconocimiento que se le tiene aquí a un médico. "En el país finés están más preparados, tienen que estudiar un máster y sólo el 10% de la gente que quiere dedicarse a ello consiguen hacerlo", comenta una de ellas.
De echo en Finlandia no hay oposiciones para llegar a obtener una plaza como profesor, sino que eres tú mismo quien eliges el destino donde quieres trabajar, el colegio, y es el director al que si le gustas te contrata y forma su equipo de trabajo, cosa impensable en España y allí tiene un funcionamiento muy óptimo; Además un director de un colegio Finlandes deja mucha libertad al profesor a la hora de cómo educar a sus alumnos, incluso no se hacen inspecciones a los profesores para que veamos el grado de confianza que se tienen sobre ellos.
Otro punto que cabe de destacar de este vídeo es cuando hay un conflicto entre un alumno y un profesor, los padres se ponen de parte del profesor. "Con comunicar el conflicto a los padres es suficiente", aseguran. "Ellos se encargan de poner medidas para que no vuelva a ocurrir". Mientras que en España muchas veces ocurre todo lo contrario, y ponen en duda al profesor, creyendo totalmente a su hijo.
Los padres en Finlandia participan más en la educación de sus hijos. "De hecho, la escuela imparte clases de español para que los padres puedan ayudar a sus hijos con los deberes. En España en impensable", declara una de las españolas.
Las aplicaciones educativas que posee internet también ayudan al proceso de enseñanza y aprendizaje:
- Funcion Informativa:
Preparar las calses utilizando los buscadores Web para consultar información actualizada sobre los temas a tratar.
Documentar determinados trabajos y estudios de los alumnos a través de la búsqueda de información.
Conocer otros métodos y recursos didácticos mediante la consulta del profesor a otros espacios Web de instituciones con experiencias innovadoras en la enseñanza.
A través de la navegación libre los estudiantes elaboran listados de paginas preferidas y sus contenidos.
- Funcion comunicativa:
Correspondencia electrónica, proyectos colaborativos coordinados a través del correo electrónico.
Listas de discusión, grupos de noticias, debates de alumnos de diversos centros y países.
Página Web de la clase y revistas escolares.
- Soporte didáctico para el aprendizaje:
Consultorías y tutorias telemáticas de alumnos a través del correo electronico.
Acceso a materiales didácticos on-line.
Clases a distancias mediante sistemas de videocomunicación
Centros Educativos Virtuales que realizan prácticamente toda la actividad docente a través de los medios telemáticos.
VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE INTERNET EN LA EDUCACIÓN
Internet como nueva tecnlogia de comunicacion representa un papel importante en el nuevo sistema de enseñanza, es una plataforma ideal para ser aplicada a la educación, podemos señalas numerosos ventajas:
Internet se ha diseñado para permitir el acceso fácil, económico y de gran flexibilidad a la limitada información que contiene y generalmente se presenta en formato multimedia e hipertextual, lo que agiliza el aprendizaje.
Contribuye al desarrollo de las habilidades, técnicas y estrategias de estudios en aspectos como:
- Alfabetización tecnologica: familiarizarse con la tecnologia, el lenguaje y los procedimientos.
- Habilidades de busquedas, seleccion y manipulacion de la informacion lo que propicia el desarrollo de la iniciativa y obtener un alto grado de interdisciplinariedad.
- Competencia lingüística: fuente de recursos idiomaticos.
- Interés y motivación que aporta el manejo de las nuevas tecnologias.
- Cambio haia modelos más innovadores de relacion entre los implicados en el proceso educativo (profesor se convierte en coordinador y el alumno en protagonista)
Aprendizaje cooperativo
Con Internet pueden impartirse clases virtuales en tiempo real y participar on-line en tareas.
Aprendizaje a partir de los errores que se conocen en el momento que se producen y generalmente se oferecen la oportunidad de nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.
Para el profesorado ofrece determinados beneficios: medio para reforzar el aprendizaje del alumno; permite reciclarse profesionalmente a través de la formación a distancia; puede consultar paginas con informacion de interes profesional; oermite comunicarse con otros docentes para el intercambio de experiencias; favorece la comunicación padre-profesor a través de la red.
Para el alumnado ofrece múltiples beneficios: posibilidad de comunicarse con escolares de otros centros y lugares; el alumnado puede realizar trabajos colaborativos con alumnos de su aula o incuso de otros lugares; recurso didáctico para la búsqueda de información por la facilidad de acceso a la misma; el profesor ya no es la fuente principal del conocimiento, tienen acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje; adaptación ajustada a las necesidades del alumno; preparación para que eun un futuro en el ámbito laboral utilice la informatica de un modo mas adecuado; los estudiantes están en continua interacción y actividad intelectual.
Como toda nueva practica, la utilizacion de Internet en el sector educacional también tiene inconvenientes, estos son:
El profesorado encargado de intruir al alumnos en el uso de Internet, en ocasiones no posee una formación adecuada mostrando los alumnos en algunos casos un mayor conocimiento informatico y motivacion.
Costo economico para obtener el equipamiento necesario, gastos de conexion y reparación.
Resistencia por parte de algunos docentes al uso de Internet como recursos didacticos.
Problemas tecnicos que pueden surgir en la red: problemas con los virus y desconfiguración en las computadoras, entre otros.
Falta de un método de búsqueda que puede provocar pérdida de tiempo y desviación de los objetivos de la búsqueda; además, en Internet hay muchos contenidos inadecuados e información que puede no ser fiable, estar equivocada u obsoleta.
Diálogos muy rígidos ya que los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los diálogos y caminos que se seguirán los alumnos.
Falta de conocimiento de los lenguajes (audiovisual, hipertextual) que presentan las paginas Web y dificultan su aprovechamiento.
Dependencia de los demás ya que el trabajo en grupo tiene también sus inconvenientes, algunos estudiantes pueden apoyarse en los demás e incluso no trabajar.
CONCLUSIONES
Es incuestionable que Internet es una herramienta poderosisima como medio de comunicacion, como fuente de informacion y como lugar donde publicar nuevos contenidos y conocimientos, todo ello implica una nueva forma de construccion del conocimiento y generacion del aprendizaje, pero no es menos cierto que tiene determinados inconvenientes como recurso educativo, por lo que deben tenerse en cuenta algunas consideraciones pedagogicas que son fundamentales si se va a usar en la educacion. El exito o el fracaso de este tipo de experiencia depende de numerosos factores.
También cabe destacar que el uso de Internet nos beneficiará siempre que se haga de manera controlada y con fines de formación, investigación e interacción con los demás sin que todo ello se realice de manera excesiva, ya que podría convertirse en una herramienta negativa si la usamos mal.
La educacion a distancia esta experimentando una gran expansion en todo el mundo, debido a las multiples ventajas que ofrece tanto a profesores como a alumnos en el proceso de enseñanza - aprendizaje gracias el uso de las TIC, las cuales han ayudado a superar uno de los principales obstaculos que ha tenido la educación a distancia: la interaccion entre estudiantes.
El futuro esta muy relacionado con lo que Internet representa y con el uso que se dé, la educacion no puede quedarse atrás.
En esta parte del vídeo Chomsky nos habla del próposito del Sistema
Educativo. Habla de un enfoque tradicional, en el que el objetivo principal de
la educación es mostrar a las personas cómo aprender por sí mismos. Es uno
mismo el propio aprendiz, que va alcanzar logros durante la educación.
Otro enfoque es el adoctrinamiento, en el que desde la infancia, lo
jóvenes deben ser colocados dentro de un marco de referencia en el que acatarán
órdenes, aceptarán estructuras existentes sin cuestionarlas, se harán
conformistas, etc...Por lo que hay que luchar entre estos dos enfoques en las
escuelas y universidades.
–El impacto de la
tecnología:
Detrás de cualquier uso significativo de
la tecnología contemporánea, como internet, sistemas de comunicación, gráficos
o lo que sea, a menos que detrás de ese uso haya un aparato conceptual bien
dirigido, bien construído, es poco probable que este resulte útil, y hasta
podría ser dañino. La persona que gana el premio Nobel no es la que lee más
artículos y toma más notas; es la persona que sabe qué buscar. Cultivar esa
capacidad para buscar lo que es significativo y estar siempre dispuesto a
cuestionar si estamos en el camino correcto, de eso es de lo que debe tratar la
educación, ya sea usando computadores e internet o lápiz, papel y libros.
–Costes o inversiones:
Independientemente del
impacto que tenga en la sociedad tiene un valor, porque ayuda a crear seres
humanos mejores. Después de todo a eso es a lo que debe servir un sistema
educativo.
Si no existe un
sistema cultural y educativo activo, enfocado en la estimulación de la
exploracion creativa, con independencia de pensamiento, con disposicion a
cruzar fronteras para desafiar las creencias aceptadas... si no se tiene eso,
no obtendremos la tecnología que lleva a obtener beneficios económicos.
Beneficios, sin embargo, que no creo que sean el objetivo principal del
enriquecimiento cultural y la educación.
–Evaluación vs tecnología:
Ha habido una
estructuración cada vez mayor de la educación, que comienza a temprana edad y
contínúa luego, y que funciona a través de exámenes.Pasar
exámenes puede ser de alguna utilidad tanto para la persona que está pasando el
examen -para comprobar cuánto sabe, lo que ha logrado, etc- como para que los
instructores se den cuenta qué es lo que hay que cambiar, mejorar, en el
desarrollo del curso. Pero más allá de eso no dicen mucho.
Buenas calificaciones
vienen por sí solas si el tema coincide con los intereses y preocupaciones del
alumno. No digo que los exámenes deban eliminarse, pueden ser una herramienta
educativa útil. Pero complementaria, algo que ayude a los estudiantes a mejorar
por sí mismos, o para los instructores u otros que necesitemos saber acerca de
lo que hacemos e indicarnos lo que debemos modificar.
Pasar exámenes no se puede ni comparar
con buscar, investigar, dedicarse a temas que nos atraen y nos estimulan; esto
último es mucho más práctico que pasar exámenes. Y, de hecho, si se nos da la
oportunidad de este tipo de carrera educativa, el estudiante recordará lo que
descubrió.
Por tanto, la educación debe dar a los
alumnos unas bases y a partir de ahí aprender por si mismos.
Comentario crítico.
En este vídeo Chomsky propone
algunos de los propósitos que debería tener la educación. Todos y cada uno de
los puntos de los que habla Chomsky son interesantes pero en la actualidad
considero algunos de ellos son más relevantes que otros y estos nos pueden
ayudar a comprender como es el sistema educativo actual y cuáles son las
mejoras que nos podrían llevar a un sistema educativo más eficiente.
La educación tradicional procedente de la ilustración está centrada
básicamente en el aprendizaje individual. Hoy en día la educación que se lleva
a cabo en nuestros colegios está centrada en el adoctrinamiento y lo que
pretende es colocar a cada persona desde edades muy tempranas en un marco
referencial en el cual se deben aceptar las estructuras que existen sin
cuestionarlas.
Según Chomsky el impacto de la tecnología es “algo neutro y depende
únicamente del uso personal que le demos y de las capacidades que tengamos para
utilizarlo. Si no disponemos de unas pautas para buscar información, Internet
no sólo no sirve para nada, sino que además puede resultar dañino. Si queremos
relacionar la tecnología con la educación debemos aplicarla siempre en la
búsqueda de lo significativo.
Noam Chomsky habla de los exámenes como una herramienta
complementaria que puede ser muy útil para orientar al alumno y al maestro en
cuanto a la cantidad de conocimientos que se tienen sobre un tema. Sin embargo,
Chomsky defiende que los exámenes no deben ser el objetivo primordial de la
educación. “La enseñanza debe inspirar a los estudiantes a descubrir por
sí mismos, a cuestionar cuando no estén de acuerdo, a buscar alternativas si
creen que existen otras mejores, a revisar los grandes logros del pasado y
aprenderlos porque interesa”.
En este caso la situación de Chomsky frente a los exámenes es muy
acertada desde mi opinión. Los exámenes son herramientas útiles pero no desde
la perspectiva de nuestro sistema educativo. En España actualmente, sobre todo
en la primaria y secundaria, lo más relevante e importante de toda la formación
son las notas de los exámenes que vamos realizando. Si ponemos como objetivo
para nuestra educación pasar exámenes con la mejor nota posible, estamos
haciendo todo perfecto, pero si el objetivo de la educación es fomentar que
nuestros alumnos aprendan valores, conceptos y conductas y desarrollen sus
capacidades plenamente, el método de evaluación que estamos utilizando, es
decir los exámenes, vale de muy poco.
Como dice Chomsky los exámenes son útiles para controlar si el
proceso educativo está siendo eficiente, pero que un alumno saque todo 10 no
significa que haya aprendido, puesto que este método de evaluación que necesita
un aprendizaje memorístico no da una visión real de lo que el alumno aprende,
si no de lo que retiene en la memoria durante un corto periodo de tiempo.
En los años 70 Mashall Mcluhan precisó que la tecnología es como una extensión de las capacidades del ser humano; Las tecnologías de la comunicación como el teléfono amplia las capacidades de nuestro oído y voz permitiendo que millones de personas en otros países se comuniquen entre si, sin necesidad de trasladarse.
En los años 1964 la televisión era una extensión de los sentidos de la vista y del oído que hace posible que nuestro mundo se convierta en una aldea donde se puede ser testigo de los eventos mientras estos ocurren en cualquier parte del mundo.
Así mismo se refirió al ordenador como una extensión de nuestra mente que nos permite realizar tareas que la inteligencia humana no puede hacer por si solas.
Hoy la tecnología es la base de la actividad organizacional de ahí que sea tan fundamental el tratar de entender las nuevas tecnologías de la comunicación.
Según Marshall Mcluhan "si el hombre da forma a sus herramientas, estas le dan forma a él".
Opinión:
Es un hecho que las nuevas tecnologías de la comunicaciónn han cambiado la manera de ser la cultura y la manera de comunicarse entre los hombres, de hecho esto muchas veces puede acarrear problemas, ya que quizá utilizamos el ordenador para decir cosas que no nos atrevemos a la cara, y tal vez esas cosas pueden mal interpretarse porque muchas veces no se entiende el contexto. Esto no ocurre cuando hablamos con una persona cara a cara ya que en estas situaciones podemos utilizarnos tanto del lenguaje verbal como el no verbal.
Estoy de acuerdo con la frase de Marshall Mcluhan "Si el hombre da forma a sus herramientas, estas le dan forma a él" , y es que si nos acostumbramos ha hablar por computadores, o a utilizar sólo la tecnología, quizás creamos que tenemos control sobre la tecnología y este ocurriendo lo contrario y es que ella tenga control sobre nosotros, y nos cree adicción, y por tanto, dejaremos de socializarlos con personas cara a cara, mantener contactos físicos, etc, cosas que son muy importantes para los seres humanos ya que todos necesitamos ese calor humano, y no esa frialdad de una pantalla. Fuentes:
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